Emnet gjev ei grunnleggjande innføring i læring og læringsteori sett i eit pedagogisk perspektiv. Spørsmål omkring kunnskapsoverføring og kunnskapsutvikling blir tematisert og problematisert frå ulike teoretiske vinklar. Det blir lagt særleg vekt på å sjå læring i eit sosialt og kulturelt perspektiv. Emnet drøftar også historiske og kulturelle variasjonar i synet på sosialisering og oppdragelse. Læring blir også relatert til verktøy som me nyttar oss av når me lærer, primært skriving.

Etter fullført emne skal studenten:

Kunnskapar:

• vise kunnskap om sentrale læringsteoriar og deira relevans for pedagogikk
• ha forståing for læringsprosessar sin relasjon til sosiale og kulturelle forhold
• ha kjennskap til historiske og kulturelle variasjonar i syn på sosialisering og oppdragelse
• ha innsikt i skriveprosessen si betydning som verktøy for læring

Ferdigheiter

• kunne bruke ulike teoretiske tilnærmingar for å forstå konkrete læringssituasjonar
• utvikle og vidareutvikle faglege tekstar i lys av tilbakemelding
• meistre relevante verktøy knytta til bruk av forskingslitteratur i eigne skriftlege arbeid

Generell kompetanse:

• kunne gje og ta imot konstruktiv tilbakemelding på skriftlege tekstar
• reflektere over eigen skrive- og læringsprosess
• kunne planlegge og gjennomføre arbeidsoppgåver over tid

Emnet er ope for alle med studierett ved UiB.

Undervisninga er lagt opp som ein kombinasjon av forelesingar, seminar og litteraturstudium. Deler av skrive- og læringsaktiviteten vil skje i form av datastøtta samarbeidslæring. Det blir lagt opp til aktiv deltaking og kunnskapsdeling mellom studentar og lærarar.

Vurderingsforma i emnet er mappevurdering.

Ved sensur av emnet nyttast karakterskalaen A-F.

Litteraturen tar sikte på å dekke tema som:

• læringsteori
• skriving og respons som verktøy for læring

Studentane skal evaluere undervisninga i tråd med Det psykologiske fakultet sin prosedyre for undervisningsevaluering. Evalueringa er nettbasert.