Norsk

Mål: Emnet skal gi en oppdatert innføring i hovedteorier, metodikk, kunnskapsteoretisk grunnlag og etikk for psykologisk behandling (psykoterapi), med vekt på forskningsbaserte bidrag

Innhald: Emnet bygger primært på undervisning i Personlighetspsykologi og Innføring i psykologisk kartlegging og behandling. Det blir redegjort for de aktuelle terapimodellenes idé- og teorigrunnlag, psykopatologi- og endringsforståelse, opprettholdende faktorer, kasusformulering, terapeutholdninger og intervensjonsmetoder, foruten dokumentasjonsgrunnlaget. Arbeid med pasienter i ulike aldersgrupper (barn, ungdom, voksne og eldre) blir adressert spesifikt under hver Tema.

Tema 1: Kognitiv atferdsterapi (4stp): Undervisningen skal gi en bred og oppdatert oversikt over de viktigste arbeidsmodellene innenfor kognitiv atferdsterapi. Dette gjøres både via innføring i sentrale modeller og grunnprinsipper og igjennom å eksemplifisere behandling av ulike tilstandsbilder. Forelesningene skal dekke idé- og teorigrunnlag, psykopatologi- og endringsforståelse, opprettholdende faktorer, kasusformuleringer, kognitiv- og atferdsterapeutiske behandlingsteknikker, samt dokumentasjonsgrunnlaget for disse behandlingsformene. Et livsløpsperspektiv vil være integrert i undervisningen.

Tema 2: Dynamisk psykoterapi (4stp): Undervisningen gir en oversikt over hovedlinjene i utviklingen fra klassisk psykoanalyse og frem til moderne psykodynamisk psykoterapi med teoretiske hovedbegreper og prinsipper for psykodynamisk arbeidsmetodikk. Med utgangspunkt i en modell for kortids dynamisk psykoterapi vil undervisningen dekke idé- og teorigrunnlag, psykopatologi- og endringsforståelse, opprettholdende faktorer, kasusformulering, terapeutholdninger, ulike typer intervensjoner og dokumentasjonsgrunnlaget.

Tema 3: Opplevelsesorienterte og mindfulness-baserte behandlingsformer (3stp): Undervisningen skal gi en forståelse av det teoretiske grunnlaget for opplevelsesorienterte og mindfulness-baserte behandlingsformer, og vise hvordan sentrale forståelsesmåter og intervensjoner fra disse tilnærmingene kan anvendes overfor ulike typer av psykiske problem og eksistensielle utfordringer. Studentene skal også gjøres kjent med evidensgrunnlag for den praktiske arbeidsmetodikken i disse behandlingsformene.

Tema 4: Familieterapi (2stp): Undervisningen gir en oversikt over sentrale modeller innenfor familieterapi i dag, med særlig vekt på modeller og forståelsesrammer rettet mot barn og ungdom. Det blir gitt en innføring familieterapiens rammer, rollen som familieterapeut, og praktisk innføring i sentrale arbeidsformer innenfor utvalgte familieterapimodeller.

Tema 5: Terapi integrasjon (2stp): Undervisningen gir en innføring i det integrative perspektivet innenfor psykoterapifeltet. Kurset vil også gi en praktisk innføring i hvordan tekniske og teoretiske elementer fra flere terapimodeller kan integreres i arbeid med utgangspunkt i et transdiagnostisk klinisk temaområde.

Tema 6: Behandling av depresjon og tilgrensende lidelser (2stp): Undervisningen gir en innføring i psykologisk behandling ved depresjon og tilgrensende lidelser og studentene skal kunne gjengi og drøfte sentrale og dokumentert virksomme arbeidsformer i behandling av disse lidelsene. Kurset gir mulighet til praktisk utprøving av sentrale ferdigheter ved behandling av deprimerte pasienter.

Tema 7: Behandling av psykiske vansker hos mennesker med demens (2stp): Undervisningen gir en innføring i utredning og behandling av psykiske vansker som oppstår hos personer som lider av demenstilstander. Med psykiske vansker menes det emosjonelle og atferdsmessige symptomer eller lidelser som også kan berøre familierelasjoner.

Tema 8: Etikk og etisk refleksivitet i klinisk praksis (2stp): Undervisningen gir en innføring i de prinsipper og regler for god yrkesutøvelse som er nedfelt i lover, forskrifter og fagetiske retningslinjer. Det vil bli lagt vekt på å vise hvordan en etisk styrt og ansvarlig praksis er avgjørende for at brukere og samfunn skal vise profesjonen tillit, tildele roller og gi plass til å utøve psykologisk forskning og praktisk anvendelse av psykologisk kunnskap.

Tema 9: Perspektiv på klinisk psykologi (2stp): Undervisningen vil legge vekt på vitenskapsteoretiske problemstillinger med særskilt relevans for psykologi som vitenskapelig disiplin og for psykologiens bruksområder, slik som klinisk psykologi.

Tema 10 (1stp): Tema 10 er rullerende valgemne

Kunnskaper

 For tema 1 kjenner studenten til og kan drøfte:

• Sentrale arbeidsmodeller og grunnprinsipper innenfor kognitiv atferdsterapi og kan eksemplifisere disse i behandling av ulike tilstandsbilder

For tema 2:

• Har kunnskap om idégrunnlaget, de teoretiske utviklingslinjene og de viktigste nøkkelbegrepene i den dynamiske psykoterapitradisjonen
• Kjenner til og kan drøfte empiri- og dokumentasjonsgrunnlaget for psykodynamiske terapiformer
• Kjenner til og kan drøfte utvalgte hovedprinsipp i dynamisk psykoterapi med barn
• Kjenner til og kan drøfte faktorer med betydning for utvikling og opprettholdelse av psykopatologi samt endringsforståelsen i en utvalgt modell for korttids dynamisk psykoterapi
• Kjenner til og kan drøfte indikasjoner og kontraindikasjoner for behandling med en utvalgt modell for korttids dynamisk psykoterapi
• Kan forklare og drøfte forhold som påvirker og gir en indikasjon for valg av ulike behandlingsteknikker i en utvalgt modell for korttids dynamisk psykoterapi (standard vs. gradert format)

For tema 3 kan studenten:

• Gjengi og drøfte sentrale kjennetegn ved sentrale opplevelsesorienterte tilnærminger og mindfulness-baserte metoder
• Forklare og bruke de respektive tilnærmingenes nøkkelbegreper
• Gjengi og drøfte de respektive tilnærmingenes forskningsgrunnlag

For tema 4 kjenner studenten til og kan drøfte:

• Hovedkjennetegn ved familieterapi som klinisk arbeidsmetode
• Familieterapiens kliniske nøkkelbegreper
• Etablerte kartleggingsmetoder med relevans for familieterapeutisk arbeid
• Inklusjons og eksklusjonskriterier for familiebehandling, herunder betydningen av arbeid med klienter på ulike alderstrinn
• Sentrale intervensjonsmetoder i familieterapi
• Familieterapiens forsknings- og dokumentasjonsgrunnlag

For tema 5 kan studenten gjengi og drøfte:

• Ulike former for psykoterapiintegrasjon: teknisk integrasjon, teoretisk integrasjon, fellesfaktorer, og assimilativ integrasjon
• Integrative tilnærming til behandling med utgangspunkt i et transdiagnostisk temaområde
• Muligheter og begrensninger knyttet til integrasjon av psykoterapeutiske modeller

For tema 6 kan studenten gjengi og drøfte:

• Sentrale aspekter ved behandling av pasienter med depresjon og innhold i retningslinjer
• Sentrale og dokumentert virksomme terapimetoder i behandling av depresjon og tilgrensende lidelser
• Handlingsrutiner ved fare for selvskade

For tema 7:

• Kjenner studenten til de vanligste emosjonelle og atferdsmessige symptomer som kan oppstå hos personer med demens, samt sentrale forståelsesmodeller for slike symptomer.
• Kjenner studenten til og kan reflektere om behovet for et familie- eller systemperspektiv i behandling av psykiske vansker hos personer med demens.
• Kjenner studenten til sentrale arbeidsformer i behandling av psykiske vansker hos personer med demens:

For tema 8:

• Kjenner etiske prinsipper for nordiske psykologer

For tema 9 kan studenten analysere og drøfte sentrale spørsmål som:

• Hvilke vitenskapsteoretiske modeller er sentrale i klinisk psykologi som fagdisiplin?
• Hvordan er klinisk psykologi påvirket av kulturell kontekst?
• Hva er forholdet mellom vitenskapelig kunnskap og taus praksiskunnskap?
• Hvilke eksplisitte og implisitte verdisyn ligger til grunn for klinisk psykologisk
• virksomhet?

For tema 10:

Temabeskrivelsen til det enhver tid aktuelle emnet vil gjøres tilgjengelig via min side under emnet PROPSY312.

Ferdigheter

For tema 1 kan studenten:

• Utvikle en kasusformulering
• Formidle behandlingsrasjonale
• Etablere felles terapeutisk prosjekt og målformulering
• Normalisere og benytte verbal re-attribusjon
• Bruke og optimalisere et atferdseksperiment
• Monitorere en terapiprosess og resultat
• Benytte ferdigheter knyttet til etablering av rammer for behandling samt behandlingsavslutning

For tema 2 kan studenten:

• Kan anvende intervensjoner for å etablere et intrapsykisk behandlingsfokus
• Kan identifisere noen sentrale hindringer mot å etablere et intrapsykisk fokus
• Kan identifisere ulike utrykk for angst og vurdere implikasjonene av disse for behandlingsplanlegging.
• Kan identifisere ulike typer forsvarsmekanismer og anvende noen hovedprinsipp ved forsvarsarbeid.

For tema 3 kan studenten:

• Begrunne og anvende terapeutiske intervensjoner som fremmer tilgang til indre erfaring av sansning, følelser og tanker på en vekstfremmende måte.
• Anvende grunnleggende mindfulnessøvelse

For tema 4 kan studenten:

• Utforme en teoretisk informert kasusformulering og behandlingsplan forankret i en nærmere bestemt familieterapimodell
• Utforme en meningsfull behandlingskontrakt forankret i en utvalgt familieterapimodell
• Velge og grunngi bruk av sentrale arbeidsformer med forankring i utvalgte familieterapimodeller.

 For tema 5 kan studenten:

• Anvende noen sentrale intervensjoner integrert fra ulike terapeutiske modeller rettet mot et temaområde som har vist seg å være relevant på tvers av psykiske lidelser.

For tema 6 kan studenten:

• Identifisere og prioritere intervensjonsfokus i et pasientkasus ut fra terapeuts vurdering og pasients egenforståelse (voksne/eldre)
• Identifisere egne følelsesmessige reaksjoner på en pasients negative/truende formuleringer og spesifisere intervensjoner for å ivareta en terapeutisk relasjon.

For tema 7 kan studenten:

• Kan reflektere om etiske aspekter ved arbeid med personer med demens.
• Vise terapeutisk lytteevne, empati, respekt og ekthet i møte med pasienter, pårørende og helsepersonell, og deres situasjon og problemer.

For tema 8:

• Kan identifisere og drøfte etiske problemstillinger og dilemma knyttet til pasienter og brukeres sosiale og eksistensielle livskontekst
• Kan formulere etiske problemstillinger og drøfte hvordan slike dilemmaer kan håndteres ut fra fagetiske retningslinjer gjennom øvelser knyttet til fagetiske dilemma
• Kan utvise bevissthet og refleksjon om fagetiske dilemmaer som kan oppstå i forbindelse med psykologers yrkesutøvelse

For tema 9 kan studenten:

• Formulere en vitenskapsteoretisk problemstilling knyttet til psykologien som fagdisiplin og psykologiens virkeområder
• Presentere argumenter for hvorfor den valgte problemstillingen er sentral i den aktuelle teorien eller det aktuelle virkeområdet.
• Presentere argumenter for og imot en vitenskapsteoretisk posisjon.

For tema 10:

Valgemnene knyttet til tema 10 vil variere fra semester til semester. Temabeskrivelsen til det enhver tid aktuelle emnet vil gjøres tilgjengelig for studentene via min side under emnet PROPSY312.

Generell kompetanse

Studenten:

• Kan reflektere om etiske implikasjoner ved arbeid etter de respektive modellene
• Kan vise tilstedeværelse av terapeutisk lytteevne, empati, respekt og ekthet overfor pasienter, pårørende og helsepersonell og deres situasjon og problemer
• Kan vise evne til fleksibilitet når det oppstår behov for justering av behandlingsplanen underveis i behandlingsforløpet
• Kan reflektere over etiske aspekter ved arbeid med personer med demens.
• Kan forstå hvilken rolle vitenskapsteoretiske spørsmål stiller i vitenskapelig problemformulering og vitenskapelig praksis.
• Har et reflektertforhold til vitenskapenes rolle og betydning i samfunnet.
• Forstår hvilke premisser han eller hun legger til grunn når en foretar handlingsvalg og gjør vurderinger i sitt virke som psykolog

Bestått alle forutgående emner i studieløpet: PROPSY301-PROPSY311

• Forelesningar
• Seminar
• Videodemonstrasjoner
• Gruppeøvingar
• Selvstudie

Totalt 26 timar per veke i 17 veker

 Deltakelse i forelesninger og øvelser på tema 1-10.

For tema 3

• Refleksjonsnotat som leveres innen en uke etter avsluttet kurs.

For tema 5

• Refleksjonsnotat som leveres innen en uke etter avsluttet kurs

For tema 9

• Skriftlig essay hvor man skal formulere en vitenskapsteoretisk problemstilling knyttet til psykologiens virkeområder.

Obligatoriske arbeidskrav er gjenstand for vurdering "godkjent"/"ikke godkjent".

 Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjent før studenter får ta eksamen i emnet

Skuleeksamen på 6 timer for Tema 1-9.

Bokstavkarakterskala A-F.

Videoframvising, tilrådde vevsider

Studierettleiar kan kontaktast her:

mailto:Studierettleiar@psyfa.uib.noStudierettleiar@psyfa.uib.no

Tlf 55 58 27 10

For mer informasjon, vennligst ta kontakt med studieveileder/informasjonssenter: tlf 55 58 27 10 studieveileder.psyfa@uib.no