Mål:

Masterprogrammet i spesialpedagogikk skal formidle teoretisk og praktisk forståing for og innsikt i spesialpedagogisk verksamheit. Dette vil skje gjennom fordjuping i pedagogiske og spesialpedagogiske emne og praksis i opplæringssektoren eller støttetenestene. Målet med det planlagde studiet er å gi eit fagleg fundament for korleis arbeide system- og individorientert med tenester for barn og unge med ulike forutsetningar for læring. Masterprogrammet rettar primært fokus på korleis ein kan avdekke læringsutfordringar som barn og unge kan møte på ulike arenaer, samt korleis iverksette relevante tiltak på individ- og systemnivå. Studiet vil særleg formidle forståing for og innsikt i inkluderande og systemorienterte prosessar som kan støtte barn og unge si læring og utvikling. Programmet rettar og fokus på korleis ein kan synleggjere, forstå og utfordre ekskludering- og marginaliseringstendensar i barnehage, skule og samfunn. Samla sett er målet at studentane gjennom masterprogrammet skal tileigne seg ei forståing for og erfaring med ulike spesialpedagogiske problemstillingar. Denne forståinga blir også lagt vekt på at gjenspeglar seg i eit sjølvstendig arbeid med masteroppgåva.

Innhald:

Gjennom programmet skal studentane tileigne seg teoretisk, metodisk og praktisk kunnskap og kompetanse for å kunne identifisere, analysere og kritisk reflektere over spesialpedagogiske problemstillingar. Studentane skal og førebu, gjennomføre og vidareutvikle problemstillingar og arbeidsoppgåver innanfor oppvekst- og utdanningssektoren. Studentane skal utvikle kompetanse slik at dei kan gjennomføre kartlegging på individ- og systemnivå. Dei skal vidare få kunnskap om og kompetanse i korleis utarbeide, gjennomføre og evaluere ulike tiltak som tek omsyn til individet i fellesskapet. Dei skal og kvalifiserast til å møte og utøve arbeidsoppgåver ut frå profesjonsetiske retningslinjer, lovverk og andre styringsdokument som regulerer oppvekst, opplæring og helse. Endeleg skal studentane tileigne seg kunnskap om vitskapsteori og metode, samt fordjupe seg i et valt fagområde slik at dei kan gjennomføre eit sjølvstendig forskingsarbeid under rettleiing og i samsvar med gjeldande forskingsetiske normer.

Kandidaten skal ved avslutta program ha følgjande læringsutbytte definert i kunnskapar, ferdigheiter og generell kompetanse:

Kunnskap

Kandidaten..

• har inngåande kunnskap om systemteori og spesialpedagogisk grunnlagstenking og kan reflektere over korleis slik kunnskap kan vere tenleg i møte med barn og unge som har ulike behov og føresetnader
• har inngåande kunnskap om ulike kartleggingstilnærmingar og kan kritisk vurdere det teoretiske og metodologiske grunnlaget dei er tufta på
• har inngåande kunnskap om ulike funksjonsnedsettingar og læringsutfordringar hjå barn og unge og kan identifisere kva konsekvensar dette kan få i ein utdanningskontekst
• Har inngåande kunnskap om gjeldande lovverk og profesjonsetiske retningslinjer og kan reflektere over korleis desse kan verke inn på utøvinga av spesialpedagogiske arbeidsoppgåver på system- og individnivå.
• har avansert kunnskap om metodiske design, og kan identifisere ulike forskingsetiske problemstillingar og prosedyrar innanfor det spesialpedagogiske fagfeltet

Ferdigheiter

Kandidaten..

• kan analysere og stille seg kritisk til eksisterande teoriar, metodar og fortolkingar innanfor det spesialpedagogiske fagområdet og anvende desse som grunnlag for analyse og diskusjon av dei utfordringar som individ og/eller system kan stå i
• Kan på ein sjølvstendig måte anvende ulike kartleggingstilnærmingar og kritisk vurdere (teoretisk og praktisk) korleis bruken av desse kan verke inkluderande- og/eller ekskluderande
• Beherskar ulike metodiske forskingsdesign, og kan reflektere og diskutere etiske dilemma ved bruk av desse
• kan anvende teoriar og metodar til å gjennomføre eit sjølvstendig avgrensa forskingsprosjekt under rettleiing, og i tråd med gjeldande forskingsetiske normer

Generell kompetanse

Kandidaten..

• kan formidle faglege problemstillingar, analyser og konklusjonar innanfor teori og praksis både skriftleg og munnleg
• har gjennom fordjuping i teori og praksis frå oppvekst- og utdanningssektoren tileigna seg kompetanse for yrkesutøving
• Kan bidra til nytenking  i opplæringssektoren og støttetenestene 

Masterprogrammet i spesialpedagogikk byggjer på ein bachelorgrad med 90 studiepoeng fagleg fordjuping i spesialpedagogikk eller tilsvarande.

Søkjarar blir rangert i prioritert rekkjefølgje:

1. Søkjarar med bachelorgrad i spesialpedagogikk vil ha første prioritet ved opptak. Søkjarane blir rangert på bakgrunn av karakterar.
2. Om det er ledige studieplassar etter opptak frå rekkjefølgje 1, vert kvalifiserte søkjarar i rekkjefølgje 2 vurdert til opptak, rangert etter karakter. Dette er søkjarar med bachelorgrad i pedagogikk eller profesjonsutdanning innan pedagogikk, som har minimum 60 studiepoeng spesialpedagogikk anten som del av graden eller i tillegg til graden.
3. Om det er ledige studieplassar etter opptak frå rekkjefølgje 1 og 2, vert kvalifiserte søkjarar i rekkjefølgje 3 vurdert til opptak, rangert etter karakter. Dette er søkjarar som har anna relevant utdanning som tilsvarar ein bachelorgrad, til dømes innan psykologi, barnevern, logopedi eller liknande. For desse er det eit krav om minimum 60 studiepoeng spesialpedagogikk, anten som del av graden eller i tillegg til graden.

Døme på bachelorgradar som kvalifiserer til å søke opptak etter rekkjefølgje 1. (lista i ikkje prioritert rekkefølgje):

Bachelorgrad i spesialpedagogikk, Universitetet i Bergen

Bachelor i pedagogikk med vekt på spesialpedagogikk og interkulturell pedagogikk, NLA Høgskolen

Bachelor i spesialpedagogikk, Høgskolen i Innlandet

Bachelor i spesialpedagogikk, Universitet i Agder

Bachelor i spesialpedagogikk, Universitet i Oslo

Bachelor i spesialpedagogikk, Universitet i Tromsø

Bachelor i spesialpedagogikk, Universitetet i Søraust-Norge

Døme på pedagogiske utdanningar som kvalifiserer til å søke opptak etter rekkjefølgje 2 (lista i ikkje prioritert rekkefølgje):

Bachelorgrad i pedagogikk

Allmennlærarutdanning

Barnehagelærarutdanning

Førskulelærarutdanning

Lektorutdanning

Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU)

Døme på relevant utdanning som kvalifiserer til å søke opptak i etter rekkjefølgje 3 (lista i ikkje prioritert rekkefølgje):

Bachelorgrad i barnevern

Bachelorgrad i psykologi

Bachelorgrad i logopedi

Poengutrekning:

• For søkjarar med 1 prioritet: Minimum 90 studiepoeng frå spesialpedagogikkemne i utdanninga vil inngå i poengutrekninga.
• For søkjarar med 2 prioritet: Minimum 30 studiepoeng frå pedagogikkemne i utdanninga, samt 60 studiepoeng frå spesialpedagogikkemne, anten som ein del av graden eller i tillegg til graden, vil inngå i poengutrekninga. Om du har tatt emne med namn som ikkje er tydeleg knytt til spesialpedagogikk, kan du legge ved eit notat til opptaket som skildrar korleis du meiner emna er relevante.
• For søkjarar med 3 prioritet: For andre utdanningar som tilsvarar ein bachelorgrad, er det eit krav om minimum 60 studiepoeng spesialpedagogikk anten som del av graden eller i tillegg til graden. Dei 60 studiepoenga i spesialpedagogikk vil inngå i poengutrekninga, i tillegg til 30 studiepoeng frå spesialiseringa. Der mengd fordjuping/spesialisering i graden ikkje blir spesifisert, blir alle emna i bachelorgraden brukt i poengutrekninga. Om du har tatt emne med namn som ikkje er tydeleg knytt til spesialpedagogikk, kan du legge ved eit notat til opptaket som skildrar korleis du meiner emna er relevante.

Du må også ha: 

Snittkarakter på minimum C i emna du får opptak på grunnlag av.

Språkkrava i både norsk og engelsk for dette studieprogrammet dekker du med generell studiekompetanse, anten på grunnlag av norsk vidaregåande skule eller på annan måte. Minstekrav til norsk for søkarar som har heile eller delar av sitt opptaksgrunnlag frå eit land utanfor Norden: Master i spesialpedagogikk er eit norskspråkleg masterprogram med følgjande norskkrav. Det presiserast at søkarane må ha god skriftleg og munnleg framføringsevne på norsk og må aktivt kunne delta i undervisning og gruppearbeid på campus.

Ved oppstart må studentane leggje fram gyldig politiattest

Første år:

1. semester (haust):

• SPED311: Spesialpedagogisk grunnlagstenking
• SPED313: Systemarbeid og kartlegging 

2. semester (vår):

• SPED312: Forskingsmetode
• SPED314: Spesialpedagogisk rettleiing i teori og praksis
• SPED315: Education for gifted and talented children/Opplæring og undervisning for barn og elevar med ekstraordinært læringspotensia

Andre år:

1. og 2. semester (haust og vår):

• SPED395: Masteroppgåve i spesialpedagogikk

Fagmiljøet i spesialpedagogikk held til i Vektertorget, Christies gate 13 og i Christies gate 12 som er hovudbygget til Det psykologiske fakultetet. Det er óg her du vil tilbringe mesteparten av tida di som masterstudent.

All undervisning i masterstudiet vil i utgangspunktet skje fysisk på campus. Einskilde emne vil ha noko digital undervsining. Undervisningsformer er retta mot å førebu deg på sjølvstendig arbeid med masteroppgåva, men og for å gjere deg kjend med ulike arbeidsformer som du kan møte på i arbeidslivet.

Studiet er bygd opp av desse elementa:

Forelesingar
Seminar
Praksis i støttetenestene
Sjølvstudium
Masteroppgåve

Alle studentorganisasjonane ved Det psykologiske fakultetet er samla under Psykologisk studentforening (PSF). Vi har eit eige Fagutval for pedagogikk og spesialpedagogikk som skal være eit bindeledd mellom studentane og leiinga ved fakultetet

Emna som inngår i studieløpet, nyttar hovudsakleg ulike kombinasjonar av følgjande vurderingsformer: heimeeksamen, mappeeksamen og semesteroppgåve.

Den avsluttande masteroppgåva blir vurdert av ekstern sensor og intern sensor. Det blir gitt gradert bokstavkarakter. Ein avsluttande  munnleg eksamen, knytt til masteroppgåva blir nytta til justering av karakteren.

Master i spesialpedagogikk gir deg moglegheit for jobb på område der kompetanse innan læring og utvikling hos born, ungdom og vaksne med særskilte behov er relevant, til dømes innanfor støttetenester som PP-tenesta, BUP og Statped, samt innanfor kriminal- og rusomsorg, helse- og sosialsektoren, arbeidsinkludering, kultursektoren eller andre delar av velferdsforvaltninga. 

Master i spesialpedagogikk gir aktuell kompetanse for rådgjeving- og utviklingsarbeid i skule og barnehage, men kvalifiserer ikkje til undervisningsstilling som spesialpedagog med mindre du også har ei barnehagelærar- eller lærarprofesjonsutdanning i fagkretsen din.

Med master i spesialpedagogikk er du mellom anna kvalifisert til å søke stillingar som:

• Leiarstilling
• Rådgivar i utdanningssektoren
• Undervisning- og forskingsarbeid (inkl. Ph.d.) ved universitet og høgskule
• Administrativt arbeid knytt til studieavdelingar ved universitet og høgskule (studiekonsulent, programkoordinator m.m.)
• Arbeid med barn og unge med ulike læringsutfordringar i offentlege og private institusjonar