MAHF-LING - studieprogramrapport 2006 vår

Studieprogramleders vurderinger

Praktisk gjennomføring

Studenterna genomför kurserna med generelt sett goda resultat. 
De studenter vi har på masters-nivån är väl motiverade.
Gjenomføringen 
är starkt beroende av individer.

Strykprosent og frafall

Generelt är strykprocenten obefintlig, och likaså är frafallet lågt. I de fall vi haft frafall är det oftast hälsoskäl som ligger bakom. Detta förklaras också av att studenterna på den här nivån
har gjort personliga val motiverat av personlig intresse och ambition.

Karakterfordeling

Karakterfördelningen har typisk en tyngdpunkt kring B. Enstaka kurser har haft lägre tyngdpunkt kring C. Det kan här ha handlat om studenter som inte är inne på en masters
i lingvistikk utan tar kurserna som tillval i annat program.

Ressurstilgang

Lärarresurserna på avdelningen är hårt ansträngda av en stor mängd kurser, varav en del kurser är hårt specialiserade på enskilda lärare. Det är ofta svårt,
om inte omöjligt, att fördela arbetsuppgifter på grund av detta. Som kommenterats ovan är lärarresurserna för tunnt spridda på för många kurser. Kurserna är också känsliga då många kurser är specialiserade kring enskilda personer, och det kan bli svårt att ersätta dessa personer under forskningsterminer och eventuell sjukdom.

Kommentar til studentevalueringene

Evalueringarna är generelt goda, och studenterna verkar stort sett nöjda med kurserna. Dessvärre är det för få studenter på kurserna för att det ska kunna gå att säkerställa dessa
omdömen statistisk, och vid så små studentmängder är det också svårt att undvika effekter av
gruppdynamik; studenter kan ha svårt att komma med konstruktiv kritik och/eller anpassa sina omdömen efter gruppen.

Studieinformasjon og dokumentasjon

Vår studiekonsulent har generellt sett gjort ett mycket bra arbete, och studenterna har haft goda möjligheter till personlig kontakt. Det har varit mindre informationsmissar, bland annat 
har det funnits olik information i studentportalen och på våra hemsidor. Detta är en effekt av att 
det inte finns tillräcklig tid för våra fagligt anställda att revidera och uppdatera informationen. Det har också varit en period av förändringar i kursplaner, och införing av nya kurser.
Det finns ett stort behov av att dokumentera material för øvelser och laborationer. Tillgängliga program på dator är dåligt dokumenterade och det finns ingen enkel införing för studenter och faglärare. Det finns ingen som för tillfället har ledig kapacitet att ta på sig detta arbetet, men det är ett stort behov; speciellt för datalingvistik och experimentell psykolingvistik som till högre grad är baserade på projekt och laborationer som förutsätter att det finns existerande resurser som kan gjenbrukes.

Tilgang til relevant litteratur

Tillgången på relevant litteratur är god. Många av våra kurser använder möjligheten att använda elektroniska resurser, for eksempel forskningsartiklar som är tillgängliga på nätet. Studia har också gjort ett bra arbete med att göra litteraturen tillgänglig, och samarbetet med studia fungerar stort sett bra.

Studieprogramleders samlede vurderinger,
inkl. forslag til forbedringer

De stora problemen generellt är att vi har för många kurser med för få studenter. Det bör värderas att antingen förstärka fagpersonalen, eller att inte lysa ut enskilda kurser.
Ett annat problem är dokumentasjon av andra resurser, till exempel programvara, projektmanualer och øvelsesmaterial. Detta måste det avsättas tid till.
Det finns också några andra utfordningar. Lingvistikk, och datalingvistikk kommer att inngå i studieprogram i logopedi, och kognisjonsvitenskap. Detta medför att vår administration måste ta hänsyn till många andra kurser vid timeplanläggning och planläggning av eksamen. Den information som ges i de automatiska systemen är oftast för allmän och innefattar kurser som inte kan eller bör påverka varandra. Här är det ett nytt dokumentationsbehov, som gäller att ta ut de kurser som eventuelt kan vara i konflikt när det gäller tidsplanläggningen. Som det är nu har detta oftast kunnat lösas ad hoc vid termins-/semesterstart; men detta kommer att bli mer vanskligt om studentantalet ökar. Vi har, till exempel 35 studenter på det kognisjons¬vetenskapliga programmet som kan ta kurser i informasjonsvitenskap, informatikk, filosofi, psykologi och lingvistikk. Programmet ger stora fagliga fördelar, men administrationen över fakultetsgränserna är ännu inte optimal.