KJEM131 - emnerapport 2010 vår
Faglærers vurdering av gjennomføring
Praktisk gjennomføring
Potensial for forbedringer er alltid tilstede, spesielt gjelder dette når nye laboratorie eksperimenter skal tas inn i pensum. Hvert år foretas det utskiftning eller endringer av øving(er). Selv om ny øvinger er testet ut i forkant, vil det nesten alltid oppstå problemer som man ikke har diskutert i undervisningsteamet. Dette oppleves sikkert som frustrerende (eller irriterende?) for studentene. Kurset krever mye innsats fra studentene (og for oss i undervisningsteamet):
de må utføre forberedelser til hver enkelt laboratorieoppgave
ved oppstart av hver enkelt laborasjon gir undervisningsassistentene en detaljert gjennomgang av den aktuelle oppgaven.
de må skrive laboratorierapport for alle øvingene (12), som alle må godkjennes for å få adgang til eksamen
de har tilbud om å delta på forelesninger (2t/uken). Forelesningene har ofte et innslag av materiale som ikke finnes i læreboken, men som alltid vedrører tema i pensum. Det er overhode ikke slik som noen studenter påstår, at det blir undervist utenfor pensum
Strykprosent og frafall
Meget tilfredsstillende
Karakterfordeling
Meget tilfredsstillende. Kurset krever mye arbeid av studentene, og det gir et positivt utslag i
Karakterene også, faktisk får majoriteten karakteren B. De av studentene som
får dårligere karakterer har vanligvis en tildel dårlig record på laboratorierapportene.
Studieinformasjon og dokumentasjon
Det er et kontinuerlig og stort trykk på at studentene ønsker tilgang til slides benyttet på forelesning. Dette har jeg vært motstander av. Jeg har imidlertid lempet på dette ved å lage redigerte utgaver av forelesningsbildene. Disse har jeg vanligvis lagt på nett 2-5 dager etter forelesning. Disse hands-out må ikke bli et alternativ til forelesning, men kun et supplement. Det ble også benyttet halvfabrikata på forlesningene. Dette var kompliserte bilder (reksjonsmekanismer) hvor studentene selv måtte tegne inn mekanismepiler (den sentralen delen av mekanismen).
Tilgang til relevant litteratur
Relevant litteratur finnes det godt av for kurs i grunnleggende laboratoriekurs i organisk kjemi. Jeg har ikke full oversikt om hva som finnes på univ. biblioteket, men kurset fordrer at studentene skaffer seg sin egen lærebok, og denne dekker fullt ut pensum. Selv om jeg er motstander av utdeling av slides fra forelesningene har jeg startet med dette. Full pakke bli ikke lagt ut på kurs web, men en redigert versjon.
Faglærers vurdering av rammevilkårene
Lokaler og undervisningsutstyr
Andre forhold
Tilfredsstillende, spesielt de tre siste årene har vi hatt muligheter til noe og nødvendige oppgraderinger av utstyr. Iløpet av det siste årene har vi i tillegg fått oppgradert en del utstyr på midler stilt til disposisjon av sentral HMS avdeling. Kurset har også nok tilgang til undervisningsassistenter og teknisk personale.
Faglærers kommentar til student-evalueringen(e)
Metode - gjennomføring
Oppsummering av innspill
Ev. underveistiltak
Faglærers samlede vurdering,
inkl. forslag til forbedringstiltak
Dessverre har en del av studentene besvart spørreskjema på en useriøs måte (eller de demonstrerer umodenhet), men flesteparten av studentene gir konstruktive innspill til hva som bør forbedres. Igjen tar flere opp problemet med å studere fagene KJEM130 og KJEM131 parallell. Flott at dette vil bli endret. Mange problemer og misnøye bunner i
det faktum at for eksempel det sentrale temaet reaksjonsmekanismer er tatt med
i kurset KJEM131. Dette møter de lenge før dette er omhandelt i
KJEM130. Flere påpeker/klager på at lite av tiden i forelesningene blir benyttet til gjennomgå det de skal gjøre på labben. Dette har vært hensikten også, da student assistentene gjennomgår den praktiske delen den samme dagen som de skal gjøre den aktuelle oppgaven på laboratoriet. Studentene påpeker at kurset krever mye tid
noe de har rett i. Omfanget av pensum er riktig, og kan ikke redusere, men vi kan vurderer om noen av laboratorierapportene skal skrives på en forenklet måte. Konkret kan dette for eksempel gjøres ved at det benyttes skjemaer hvor de fyller inn resultater /observasjoner. Dette vil lette trykket i den første delen av kurset hvor de også må settes seg inn i mye nytt både praktisk og teoretisk.